• О специалисте
  • Услуги и цены
  • Отзывы 266
Аватар Ирина Анатольевна Василевич

Ирина Анатольевна Василевич

Была в сети 26 минут назад

Мы проверили копию паспорта:
— следы редактирования
отсутствуют;
— имя, фамилия и фото
совпадают.

Видеообращение
Регион
Москва

О себе

Здравствуйте!

Вниманию чрезвычайно занятых людей!

Мое обращение объемное и содержит подробную информацию, рассчитанную на разного читателя. Интересующую информацию можно найти по ключевому слову с помощью функции F3. Читайте выборочно — только интересующие разделы, т.к. слушателей огромное разнообразие, и для них есть предложения!

Рейтинг
При выборе репетитора лучше ознакомиться с его анкетой ии почитать отзывы. Последнее это отчет о пройденном пути. Ранее у меня был «бейджик» «очень хвалят», но по чисто техническим вопросам внутренней работы с компанией, в которой я более15 лет, меня лишили такого статуса «из-за отказа от работы», а на самом деле я не отказываюсь работать -это новые клиенты могут, назначив заказ, ни разу не выйти на связь.
Программы обучения и тренинги

— Обучение по программе повышения уровня, все уровни, начиная с elementary/A1 до углубленного advanced/C1. «С нуля» не занимаюсь. Возраст с 12 лет, без ограничений.
— Подготовка ко всем отечественным (ОГЭ, ЕГЭ) и всем международным кембриджским и американским экзаменам.
— Подготовка к олимпиадам.
— Тренинг к экзамену.
— Тренинг по развитию определенного навыка, например, Говорения Spiking, c элементами ораторского искусства — как говорить, чтобы произвести впечатление.
— ИКАО 4/6 только для пилотов со стажем.
— Медицинский английский, области по согласованию. Для научных статей, диссертаций, выступления на конференциях.
— Финансовый английский.
— Деловой английский, экономика.
— Менеджмент, реклама.
— Общеполитическая тематика, СМИ, курс для журналистов-международников, дип английский (программа МГИМО)
— Подготовка в престижные школы, лицеи, вузы (Летово, Сколково, лингвистические лицеи, международные школы, МГИМО, МГЛУ).
— Подготовка к поступлению в магистратуру и/или аспирантуру.
— Евангелие на английском. Читаем, разбираем лексику.
— Английская классика. Чтение и обсуждение художественных произведений, по программе IB, а также для себя.
— Помощь в освоении программы IB по гуманитарным наукам.
— Помощь в написании научных работ, только совместно с учеником на уроках.
Помощь написания рекламных текстов, контента для сайтов, а также художественных произведений (рассказов, новелл, романов).
— Театрализованные представления, шоу, концерты. Режиссура, постановка, чтение по ролям, разучивание ролей, стихотворений, песен.

— Программа для учителей и всех желающих
постановка голоса, снятие нагрузок с голосовых связок, обучение своих слушателей навыку Говорения Speaking

Я обладаю знаниями поскольку прошла кастинг и обучаюсь в школе на Радио на Шаболовке. В программу входят упражнения и тренинг по импровизации на заданную тему (без подготовки) и работа с лексикой на заданную тему, с подготовкой.

Кратко о себе и чем я занимаюсь

Если Вы хотите получить высокий балл на экзамене (включая международный уровень), добиться результатов в деловой сфере или войти в высшее англоговорящее общество, то Вы сделали правильный выбор! Я жду-не дождусь общения с Вами, потому что каждый человек несет в себе свет и информацию, полезную для всего окружающего мира и меня, в том числе! Я у Вас собираюсь многое узнать и поделиться дорогим. Да, я люблю и умею быстро и четко обучить Вас и помочь достичь поставленной цели. Ниже уточняю программы обучения. Начинаю с учеником вроде бы с высоким уровнем, но уже в первом приближении выявляются недоработки предыдущих попыток повысить уровень. Делаем такую «надстройку», что это производит очень хорошее впечатление на экзаменатора или собеседника.

Подробнее о себе. Преподавательская деятельность. Портрет уроков.

Я — преподаватель английского языка. Имею 2 высших образования, окончила магистратуру в 2013 году. Мечтала открыть свой университет по экологическому направлению, либо преподавать предмет на английском в университете, но жизнь в 90-е внесла свои коррективы, и я занялась бизнесом, что очень пригодилось для подготовки своих учеников по бизнес английскому. Я не являюсь типичным школьным учителем, но я обладаю более обширными знаниями методик и подходов преподавания. Я с большим уважением отношусь к языку, своей работе, четкости и строгости мне хватает, за мной проверять не надо -я доверяю кембриджскому университету, когда он сертифицировал мой профессиональный уровень. В отличие от многих других учителей, я не гневлюсь, если ученик не выполнил работу — я стараюсь ему в ходе общения показать, что это необходимо и делаю это так, чтобы он сам почувствовал. После каждого урока ученику направляется памятка с домашним заданием, по которому мы движемся — если Вы не успели выполнить домашнее-мы делаем это на уроке. Разумеется, занятия будут более эффективными, если Вы все же будете выполнять хотя бы минимум. Объем домашнего и тайм менеджмент, равно, как и орг-технические вопросы, формат материалов каждый ученик осуществляет самостоятельно. Я больше репетитор-друг, ассистент, компаньон, который умеет и профессионально организовать уроки и создать конструктивную и в то же время раскрепощенную атмосферу. Отличительная особенность моих уроков — полный контакт и много общения. Мы выходим за рамки школьных тем, но не выходим за рамки дискурса или просто «за рамки»! Посему, я не занимаюсь мотивацией, — ко мне обращаются уже мотивированные люди или, по-крайней мере, имеющие желание чего-то добиться и доверяющие мне, но так получается, что мотивация повышается по мере втягивания в процесс обучения или, лучше сказать, общения, потому что мы входим в такой плотный духовный контакт, что нас оно увлекает, в ходе чего и происходит вся работа. Но это бывает не у всех. Кто-то просто закрыт и не хочет раскрываться, а кто-то просто не пробовал. В чудеса верить надо! Хотя бы в доброту и быть простым и открытым, и все получится!

Опыт работы
Для успешной подготовки опыт может помочь, но иметь его не обязательно — надо уметь готовить людей! Но, есть о чем рассказать, если кого-то интересует.

После окончания вуза до 2006 года я работала в странах Европы в качестве зам. директора российского предприятия, а также переводчиком в бюро переводов для членов Европарламента в Брюсселе. Мне довелось общаться на разных уровнях, вплоть до крупных банкиров, промышленников Европы и представителей королевского общества — титулованные особы Бельгии и Великобритании. В общей сложности я провела за рубежом более 15 лет только в странах Бенилюкс (и более 10 лет во Франции), а с учетом того, что я говорю на языке с 2-х-летнего возраста, поэтому язык у меня второй родной. Как известно, с 3-х-летнего возраста дети уже изучают язык, и он родным уже никогда не станет, он может стать близко к уровню носителя. Главное, люблю и умею развивать навыки учеников, да еще и в соответствии с международными требованиями.
Я все-таки человек дела, т.к. многие годы работала с крупнейшими бизнесменами (промышленниками и банкирами) Европы, а нашу фирму рекомендовали наши же деловые партнеры как надежную с высокой репутацией. Зачастую мне приходилось организовывать встречи крупных бизнесменов России и Европы в Европейских странах, в городе, куда съезжались из разных городов, поэтому у меня в достаточной мере развиты деловые навыки и чувство делового этикета, такого как пунктуальность, честность, коммуникабельность, для меня важно следовать и профессиональной этике и не забывать о человеческом факторе.
Моя деловая карьера развивалась очень удачно, но со временем я поняла, что работа преподавателя английского языка меня интересует и увлекает больше всего. Я работала на курсах, в языковых школах, в РГГУ на факультете практической грамматики, но со временем я поняла, что мне нужна большая свобода, гибкость и возможность сочетания различного рода работу — управлять проектами, переводческая и преподавательская деятельность, поэтому мне больше подходит работа репетитором.

Имею И П. Могу заключать договора с корпоративными клиентами.

Повышение квалификации

Сертификат TKT (для преподавателей) Кембриджского университета подтверждает мои навыки преподавания. По результатам тестирования в Британском совете и недавнего тестирования для преподавателей в Московском институте лингвистики у меня высокий балл по оксфордскому тесту уровня advanced. В планах — получение CAE, City&Guilds, CELTA, и других профессиональных сертификатов, однако мой опыт работы перекрывает формальную подготовку, сертифицируемую Кембриджским университетом.
Мнения компетентных институтов относительно моих знаний для меня достаточно, но я ими не ограничиваюсь. Для меня самая высокая оценка — успехи учеников. И я не увлекаюсь получением сертификатов, однако отношусь к получению очередного сертификата, исходя из спортивного интереса, иными словами, хотелось пройти путем, которым должен пройти мой ученик.
Я внимательно слежу за программами повышения квалификации и стараюсь их проходить каждый год в Москве и за ее пределами. Регулярно прохожу тренинги для преподавателей, которые организуют различные зарубежные издательства, включая ведущие, к примеру, «ЕГЭ», проводимые одним из ведущих методистов России. При очередном мероприятии по повышению квалификации меня больше интересуют новшества и изменения, нежели сертификат. Я в течение длительного времени общаюсь с методистами британских издательств, поэтому получаю информацию из первоисточника.
Следующая запланированная стажировка — по курсу для преподавателей в Великобритании.

Эксперт ЕГЭ

«Эксперт ЕГЭ» — должность работников учебных заведений. Это не степень ума, а степень осведомленности в требованиях. Однако хочу обратить ваше внимание — эксперт в своей работе руководствуется только теми материалами (КИМы, спецификации, кодификаторы), которые выложены в общем доступе на сайте Мин Образования на сайте ФИПИ. Не ищите эксперта — ищите того, кто умеет профессионально и эффективно обучать!

«Балл повыше» — «высокий балл».

Есть разница между понятиями «балл повыше» или «высокий для себя», т. е. балл, на который Вы подготовились и «высший балл» — обычно для поступления на бюджет или со льготами, скидками, от «90» баллов и выше. Вы обязательно получите тот балл, который заслужите! Можно даже подать на апелляцию, если не хватает пары баллов до максимума (например, 100) — таким путем пошла одна из моих учениц и, получив100, баллов, поступила в МГЛУ. Но не всем повышают балл при апелляции.
Хочу сразу обратить Ваше внимание, что просто так балл повыше, если ничего нет, кроме «хочу», т. е. если человек не работает и его уровень недостаточно высокий, то 90 баллов и выше при наличии знаний на «среднем» уровне, просевшем до «начального», получить будет невозможно. Просто так «прыгнуть» не получится. И ни одно издательство или школа, репетитор и т. д. по определению не могут гарантировать высокий балл или какой-либо балл. Если Вы где-то слышите, что кто-то обещает или гарантирует, что Вы получите какой-либо балл, то Вас это должно насторожить. Вероятнее всего это мошенники или рекламный ход.
Да, я умею создать впечатление у экзаменаторов, что экзаменующийся ранее прошел курс обучения по программе более высокого уровня, чем у него имеется. Но это в большой степени относится к талантам ученика, который умеет учиться и который способен. А те, кто не хочет изучать язык, а просто решил «сорвать вершки» может надеяться на высокий балл, но такой человек не понимает, что за высокой мотивацией должна быть высокая работоспособность. Экзаменаторы увидят все и просто так высокий балл не выставят. Не честно будет и по отношению к тем, кто работал не один год и действительно заслуживает высокий балл.
В 11 классе на высокий балл необходимо уже в начале учебного года иметь высокий уровень, т. е. пройти обучение по курсу уровня upper-intermediate/B2 и заниматься по программу углубленного уровня. Либо пройти курс высокого уровня повторно и иметь знания в хорошем состоянии. Я также часто в ходе подготовки рекомендую сдавать экзамены PET (for schools), FCE (for schools), которые помогают понять с точки зрения Кембриджа о состоянии знаний по определенному уровню и подготовиться к российским экзаменам. Уровни есть такие: elementary/A1 и pre-intermediate/A2 — начальный Beginner, который можно сертифицировать, сдав кембриджский экзамен КЕТ, intermediate/B1 «средний — знания за 9 класс, соответствуют ОГЭ — уровень может быть подкреплен сертификатов РЕТ. Знания за 11 класс должны соответствовать уровню «высокому» upper-intermediate/B2 — экзамен FCE, следующий — «углубленный» advanced/C1 — САЕ. Поэтому языку необходимо уделить время, проявить терпение и уважение. Как Вы к нему, так и он к Вам!

Касательно требований клиентов к наличию CELTA и других сертификатов

Уважаемые клиенты, при составлении заказов Вы нередко выражаете свои пожелания относительно наличия у репетитора сертификатов. Я приветствую наличие оных, если речь идет о профессиональных сертификатах или тех, которые подтверждают уровень владения языком, однако не надо увлекаться такими требованиями, поскольку репетитору совершенно не нужно сдавать экзамены, по подготовке к которым он специализируется. Ему нужно знать формат экзамена (структуру и требования), а опыт и наличие сертификата только должно приветствоваться. Отсутствие таких сертификатов не должно быть причиной недоверия или отсева в оскорбительном тоне, что свидетельствует о неосведомленности клиента. Репетитор, владеющий языком на среднем уровне, вполне может преподавать английский начинающим, а преподавателю высшего учебного заведения достаточно иметь углубленный уровень. А многие сертификаты к тому же не бессрочные, на руки не выдаются и не дешевые, не говоря уже о разнообразии и отсутствия необходимости преподавателю их иметь, т.к., к примеру, IELTS ставит целью выявить аналитические способности кандидата, желающего продолжить обучение за рубежом для получения очередного диплома.
У репетитора должен быть диплом о высшем образовании, который квалифицирует его как специалиста, который умеет профессионально организовать курс обучения. Даже опыт преподавания может перекрыть наличие или отсутствие диплома, не говоря уже о сертификате, который, как CELTA, призван подтверждать готовность специалиста без высшего лингвистического образования преподавать по современным материалам британского и других издательств с учетом знания коммуникативной методики, а также преподавать английский в языковых школах. Наличие у специалиста диплома об окончании магистратуры дает ему право преподавать в университетах Европы и остальной части мира. А сертификат ТКТ для преподавателей является аналогом CELTA и отличается лишь количеством часов обучения.
Вы можете иметь любой опыт работы с тем или иным репетитором и даже при том, что сейчас трудно найти добросовестного работника в любой области, все же не стоит переносить свой негативный опыт на остальных. Никакие сертификаты не заменят человеческий фактор.

Подробнее о программах обучения

Я занимаюсь с детьми с 12 лет и взрослыми любого возраста. Уровни знания «от нуля» до углубленного, включая подготовку к международным (кембриджским и американским экзаменам), кроме экзаменов для учителей, а также по спец. программам в области финансов, экономики, медицины (некоторые области), деловой английский.
Поскольку у меня одно из образований техническое, то я могу преподавать физику на английском языке, по программе IB или для подготовки к SAT.
Программа для школьников — биология на английском — я не преподаю биологию — я помогаю освоить терминологию и тем самым подготовиться к экзамену по программе IB, либо к научным конференциям и докладам.
Программы повышения уровня для различных целей, включая тренинги в рамках подготовки к международным экзаменам КЕТ, PET, FCE, CAE, СРE, BEC (vantage, higher), IELTS, TOEFL, TOEIC и некоторым другим, а также к государственным экзаменам ОГЭ и ЕГЭ, олимпиадам, включая те, которые проводятся МГУ, МГЛУ и другими организациями, к внутренним экзаменам или ДВИ в МГИМО (включая факультеты, где требуется знание обще-политической терминологии), ВШЭ, лицеях при финансовом университете и ВШЭ (для обучения в 9 и 10 классах), МГУ и других учебных заведениях.
Подготовлю к международному лагерю, обучению на английском языке, стажировке за рубежом.
Особый интерес представляет помощь в изучении экономики на английском по программе IB, а также студентов МГУ и МГИМО (все курсы, включая дипломные) экономического факультета и к экзамену ICFE. Занимаюсь подготовкой по программе финансового английского финансистов со средним уровнем владения языком непосредственно перед обучением по программе АССА в языковых школах и учебных центрах, а также директоров компаний для общения с финансистами на английском.

*Подготовка к перечневым олимпиадам"

Я осуществляю подготовку к Всероссийской, Покори Воробьевы Горы! Ломоносовская и другим олимпиадам, включая ведомственные. Имею ряд победителей и призеров. Если заинтересовало, дам более подробную информацию.

Подготовка в школу Летово, МГУ, МГИМО, Финансовый и другие престижные школы и университеты

Я готовлю учеников к поступлению в школы с лингвистическим уклоном, Летово, лицеи при ВШЭ, финансового университета, университета Плеханова и прочие престижные учебные заведения, включая программу развития навыка креативного письма. Последнее не является переводческим курсом или курсом классической литературы, но их элементы присутствуют.

Портрет репетитора и ученика

У всех нас генетически заложено определение того интересно нам общаться с человеком или нет уже в первые несколько секунд. Но на наших уроках внешность не важна — мне важно заниматься развитием способностей ученика не зависимо от того как он выглядит. Я не требую включать камеру, хотя иногда могу попросить. Видео со своей стороны обычно включаю, особенно для тех, кто теряется, но, как правило, мы ориентируемся на взаимопонимание и визуальные материалы, которые у нас на экране (у каждого на своем эл носителе или делимся экраном). Поэтому так важно понимание того чем мы занимаемся и как ученик ориентируется по своим материалам. Учитель — это автор-составитель обучающего курса, который, как и большинство материалов на рынке, составлены по типу самоучителя, с ответами. Но главное не столько правильные ответы, сколько их обоснование и знание правил, а не просто применение языка на подсознательном уровне.

Портрет учителя каждый создает сам — иногда мешают стереотипы, но каждый судит сообразно своему уровню воспитания. Я выступаю в качестве друга, который поможет достичь цели посредством организации уроков, контроля и общения. Последнее — мой «конек», т.к. при изучении один из важнейших элементов — освоение языка. А самостоятельно или в школах нет возможности общаться так много, как с частным репетитором. У нас нет журналов и двоек, криков за невыполненное домашнее или раздражения. Навязывать упражнения, грамматику и прочее — вообще не мой стиль, и мне просто не интересно. Есть понимание, терпение, внимание и многое другое, что в комплексе относится к понятию «индивидуальные уроки». Если «с молоком матери» впитано уважение к окружающим и языку, то изучение не является сложной задачей — все выполнимо в той или иной степени. Когда выбирают мою кандидатуру, то понимают почему им именно ко мне. Если есть колебания, то Вам лучше рассмотреть других репетиторов — походить и посмотреть кто как работает — наверняка есть талантливые коллеги. Понравится — продолжайте! Не очень хороший эффект, когда ко мне возвращаются 3−4 года спустя с так и неразвитыми навыками и «забитыми сваями», на искоренение которых приходится тратить слишком много сил вместо того, чтобы спокойно заниматься любимым делом. Так что когда ученики решают продолжить, наверно не безосновательно, наверно или точно они поняли, что здесь все получится. Чьи-то отзывы — чужой опыт, чужого человека со своей ситуацией и проблемами, а новый ученик уж как-нибудь сам в состоянии понять нравится ему заниматься с тем или иным репетитором или нет, равно, как и со своей стороны, репетитор это тоже понимает.

А вот портрет ученика складывается у меня уже в момент переписки. То как он отвечает на вопросы даже на отвлеченные темы. Ведь человеческий фактор еще никто не отменял! А функциональный английский тестируется и на многих кембриджских экзаменах и ему обучают в ходе занятий. Общение это более ёмкое понятие, к которому не все готовы, не все умеют и не все любят. Я часто слышу, что ученики говорят о себе «я не люблю людей, не люблю общаться». (Многим не легко сказать самые простые вещи.) Ну, видимо на время уроков придется полюбить, а потом делайте выводы и свой выбор!:))) Я где-то понимаю, но обучать таких учеников не очень легко, и может потребоваться больше времени. Всем нравятся те, кто очень хочет выучить язык, какой бы причина ни была, когда ученик более-менее старается, не пропускает много занятий, активен на уроках, прост в общении. Печальная ситуация, при которой ученика «пинали» другие «специалисты», и у него уже сложился стереотип «плохого ученика», потому что он привык слышать в свой адрес нелестные высказывания. Жаль, что люди не могут абстрагироваться от прошлого и начать все «чистого листа», перенося свой негативный опыт в будущее. «Обожглись на молоке…» Никто не хочет работать с нервными и невоспитанными, агрессивными людьми и очень нехорошими по своей натуре, либо с психологическими проблемами, мешающими занятиям, прогрессу и духовному росту. С такими наверное потеря времени. Так что, прочитав это, уже можно понять кому сюда, а кому к другим. Обсуждать огрехи других репетиторов, равно как и специалистов других областей — по этическим соображениям не входит в рамки данного обращения. Это пережитки нашего времени и рыночной экономики — но ведь «за что боролись!..» Каждый должен найти своего Учителя! Обмануть кого-то здесь не получится — только себя. Только честная работа и честное отношение «на равных» — здесь нет главных — здесь мы оба одинаково главные, понимаем задачу и умеем ее решать.
Есть еще составляющая успешной работы. Поскольку образование это обоюдный процесс — есть самое главное, что должно объединять — это любовь к предмету. Многие говорят, что «так звезды встали», чтобы мы встретились. Многие верят в Бога и в себя. и в то, что у нас все получится! Вот таким сюда!

Что для меня важно, подход

В чате мне часто просят описать «свою методику». Я всем отвечаю — «своих методик» не может быть по определению. Они в мире все известны и даже не регистрируются новые. Немногим более 30 лет назад американский ученый Наом Хомский явил миру научные выкладки (помимо установки, что язык является инструментом развития мышления и вообще не совсем то, как мы понимаем друг друга, но при этом решаем коммуникативные задачи) по значению или роли контекста, что легло в основу понятия «коммуникативной методики». То, о чем Вы говорите, называется «приемом работы» или «подходом». Кратко не ответишь, а писать диссертацию в чате никто не будет — рутинно. Почему бы не придти на урок и не попробовать?
Для меня «индивидуально — не значит только, что человек занимается не в группе, а один. Для меня «индивидуально» это значит, что необходимо настроиться на индивидуальные особенности каждого индивидуума, решившим заниматься со мной, чем я успешно и занимаюсь!
Для меня важны прогресс и успехи учеников, а также личное общение. В мой круг общения входят представители разного возраста и профессий, поэтому я стараюсь приглашать на занятия разных учеников и разрабатываю для них индивидуальные программы. Это и дети, и взрослые, и те, кто решил продолжить изучение языка и повысить уровень, профессионалы в своей области, общительные люди, которые много путешествовали и могут поделиться опытом, рассказать что-то интересное, с которыми мы находим много общего.
С профессиональной точки зрения мне интересны ученики, которым не удавалось достичь должного результата, занимаясь с другими репетиторами, хотя ликвидировать пробелы и побороть комплексы — не самая легкая задача.
Я занимаюсь по британским изданиям, беря их в качестве опорных, а дальше «подкраиваю материал» под интересы ученика, расширяя предложенный материал, перенося акцент изучения на общение, оставляя языку роль средства общения.
Меня интересуют способности каждого конкретного человека, цели и задачи, а также прогресс и удовольствие от общения, душевного контакта за вуалью режима и учебного плана, которого необходимо жестко придерживаться. Одной из важных задач является научить ученика работать самостоятельно, обеспечивая методическую поддержку и желание общаться. Для меня важно понять, как ученик готовится и готовится ли вообще, так как от способностей к самообразованию зависит выбор методик и их сочетание.

Немного больше о мотивации

Не занимаюсь мотивацией специально. Наверно мотивация может проснуться в ходе занятий. Интерес проявляется еще до того, когда ученик понимает почему он выбрал мою кандидатуру, когда он попробовал позаниматься с другими, походил по репетиторам годами и понял, что не может заговорить. К сожалению, ко мне зачастую попадают уже демотивированные, когда мои коллеги «забили сваи» и мне приходится в большей степени не заниматься любимым делом, а исправлять ошибки других. Но все зависит от причины отсутствия мотивации, возможно она кроется глубже и выходит за рамки компетенции репетитора.
Есть родители, которые считают, что если ребенка не заставлять, то он ничего не будет учить, потому что сейчас якобы дети не хотят учиться. Вообще, мотивация, любовь к языку, уважение к членам семьи, окружающим, к человеку, который хочет помочь в освоении языка, «прививается» «с молоком матери». Если ученик открытый и позитивный человечек, то у него все получится. Важно для меня еще научить учиться. Это очень важно! И не превращать учебный процесс в рутину — все же мы что-то делаем по курсу, чтобы это освоить и «пригласить» в свой вокабуляр! Все — для общения на другом уровне. Во-первых, это свобода! А потом, это свобода, при которой у ученика «распахиваются крылья и душа»! Когда это понимает и чувствует ученик — лучшей мотивации нет!

** Контроль**

Я избегаю формального подхода, но гибкий подход совсем не исключает строгость и последовательность, тщательную проработку материала.
Я применяю тотальный контроль, но в силу того, что я полагаюсь только на свои силы и отвечаю за качество подготовки. Многие обучающие программы, пособия построены по принципу самоучителя — они с ответами, и можно проверить самого себя. Но на уроке мы практикуем отработанный материал. Мой первый вопрос на уроке после приветствия и «как дела?» — не «Что Вы сделали?», а «Что Вы выучили? Что попрактиковали?» И прошу перевести с русского на английский, если хочу узнать точный перевод слова или фразы, либо разговариваю по домашней работы на английском с учетом использования предлагаемого авторами материала.
Иногда нужно давать свободу! Но когда мне ученик говорит «этот курс я уж сама поделаю», а по прохождении какого-то периода времени я понимаю, что там «и конь не валялся», то понимаю, что доверие оказано напрасно. «Это сама, то сама» — но Вы не забывайте, что тогда и нужно было заниматься самой, а не искать репетитора. И при том, что гарантий никто не дает, я свою работу никому не доверяю, потому что я отвечаю за подготовку.
Ученикам, которые мне пытаются зачитать ответы по домашнему по ключам, хочу напомнить, что я, как настоящий профессионал с неравнодушным отношением, умею выявить знания и понять, что меня обманывают. Вам будет очень неловко, если спустя какое-то небольшое время я попрошу повторить ответы или применить материал, который якобы отработав, Вы пытались мне предоставить как отработанный. Я сразу это почувствую и пойму, что Вас пора научить, что «водить за нос» Вы можете других репетиторов, своих родителей, а со мной не «прокатит». Не «копайте себе яму»! Лучше честно относиться к домашнему и честно сказать, что Вы не успели его выполнить. Платите за свою лень!

Я постоянно провожу тестирование — перед началом занятий вообще, перед каждой юнитой, если есть уровень, но он «просел» и нужно выявить пробелы, в конце каждой юниты, в середине и в конце курса, а также по тестам, предназначенным для подготовки к кембриджским экзаменам по уровню. В помощи извне я не нуждаюсь. Мне вполне достаточно оценки моих профессиональных навыков Кембриджским Университетом и учениками, отзывы которых говорят о пройденном пути и успехах.

"Знающие родители"

Ничего не имею против помощи родителей в плане организации распорядка дня. Часто родители ошибочно проверяют знания не по пройденному материалу, а по своим знаниям, возможно даже подтвержденным дипломом специалиста в области лингвистики. Иногда после нескольких уроков или месяцев работы «заботливый папаша или мамаша» решают самостоятельно проверить знания и просят перевести, например, вкладыш из упаковки продукта, приобретенного в магазине автозапчати!:))) Уважаемые родители, проверять можно только по пройденному материалу! Я могу Вам передать тесты, либо Вы можете открыть учебник и пройтись по нему. Я Вам буду благодарна. Но, вообще, за мной проверять не надо. Мне кажется, что Вас нужно больше доверять своим детям и профессионалу, а не пытаться проверять свои силы. И если желаете, я могу Вас протестировать, но для проверки прогресса просто знать язык — не достаточно — это нужно делать профессионально. А быстрого эффекта не получится, потому что, как и в спорте, искусстве (язык это средство передачи мысли в искусстве тоже), мастерство достигается огромным трудом и системными и систематическими занятиями. Если бы я протестировала кого-то из «знающих» даже с лингвистическим образованием, то нашла бы огрехи. Мне говорят «да, мой уровень недостаточно высокий, но я умею проверить прогресс». Мне кажется, что такие «знающие», хоть и не очень, родители мешают своим вмешательством в некорректной форме, т.к. здесь просматривается нарушение профессиональной и деловой этики, проявление недоверия и неуважения. Считаю, что родители могу помочь в оценке прогресса по материалам, разработанным авторами-составителями курса — специалистами своего дела. Да, к сожалению, есть профессионалы, которые преднамеренно или по недосмотру идут на некачественное исполнение своих услуг, это прискорбно и недопустимо. Лично мне не понятно как можно недобросовестно относиться к предмету, работе, в целом, людям, но, к сожалению, такие опасения — атрибут нашего времени — ведь все так хотели рыночную экономику! Бдительность не помешает любой сфере обслуживания, но не перегибайте палку".

Радует забота родителей в плане поддержания интересов ребенка и участие там, где оно нужно и в правильной, ненавязчивой форме. Если Вы контролируете и помогаете интегрировать занятия и выполнение домашней работы в плотный график ребенка, помогаете спланировать день и дисциплинировать свое чадо — это одно. Но когда Вы навязываете занятия, а у ребенка не просто лень — за этим может стоять проблема по здоровью, то такое насилие никому не впрок. Заставлять никого не нужно. Не надо ставить репетитора меж двух огней — вы поговорите по душам, договоритесь сначала кому что нужно. Мне нужно, чтобы не родители, а ученик сам хотел заниматься. И спасибо Вам за то, что вовремя обратили внимание на то, что репетитор на протяжении длительного времени не проявил должного внимания для достижения результата, но и здесь — нужно всем быть в контакте, чтобы понимать ситуацию и чего можно ожидать.

Отзывы

Отзыв — это мини-отчет о пройденном пути. Это сигнал о том, что кому-то уроки принесли пользу. Это, кстати, не означает, что у другого получится также — нет двух одинаковых учеников, но отзыв служит неким сигналом к тому, что мне можно доверять по организации уроков со схожей ситуацией у ученика. А те, кто оставляет негативные отзывы и кто на них реагирует, должны понять, что такие отзывы при полной расположенности к ученику, красноречивы и характеризуют автора. Отзыв можно оставить на любом этапе занятий — предварительный, инициативный или начальный — в начале пути, в ходе работы, в конце курса, до или после полученного балла. Далеко не всех интересует подготовка к экзамену, а важна атмосфера на занятиях и возможность получить знания. Все отзывы могут редактироваться, но возможность выразить свои пожелания и согласовать действия всегда есть. Смысла в настаивании на всем у меня как репетитора, нет — я иду за учеником.

Негативные отзывы.

Красноречивы и многое говорят о том, кто их пишет!

Приёмы работы

Приемы работы определяются индивидуально — не хватит места, чтобы описать все здесь, да и нет смысла. Все на уроке. Нет двух похожих, т.к. приемы и их сочетание зависят от индивидуальных особенностей ученика. Я пользуюсь различными материалами и приемами, чтобы реализовать программу, иными словами, организовать уроки по интересующей программе. В основном мы говорим по-английски, но использую в работе русский язык как язык-посредник для частичного перевода, когда я хочу выявить знание перевода определенного слова или грамматики, для большей эффективности, чем задавать на английском вопрос, содержащий часть ответа, являясь тем самым подсказкой, что приводит к оттягиванию времени и увеличению стоимости курса обучения.
Моя работа — организовать урок и объяснить материал дополнительно к его изложению автором курса или ошибки. Выполнение заданий вместо ученика — некорректно организованная работа! Говорить на уроке и думать, что ученик послушает и будет говорить так же, как и в ситуации с уроками живописи, не является примером идеальной работы. Я могу что-то рассказать ан английском в рамках аудирования и мини-практики — урок не значит «по книге», это живое общение в форме диалога, в ходе которого может отрабатываться функциональный язык, тестируемый на многих кембриджских экзаменах, но в большей степени меня интересует развитие навыков ученика. Тем не менее, для обеих сторон нелегко постоянно работать с постоянной концентрацией внимания. Особенно это трудно для подростков. На уроке мы работаем очень активно, и я могу переключаться на другие темы, но это не просто так. Делается это в тех случаях, когда ученик выдает сигнал об усталости, либо для того, чтобы снять напряжение, вернуться к предмету с еще большим вниманием, установить контакт или перейти на определенный уровень сознания.
Также мы с учениками часто обсуждаем самые разные повседневные темы — отдых, человеческие отношения, хобби и увлечения, впечатления от поездок по миру и других аспектов жизни, и даже философствуем, — запретных тем нет, все в рамках, в ходе общения записываем полезные фразы и выражения. Такой подход снимает барьер, помогает раскрыться.

Особенность моих уроков

Многие люди испытывают трудности в использовании функционального языка (Зачастую детям, да и взрослым нелегко представиться, договориться или выразить благодарность и другие важные моменты общения в социуме), разговаривая на родном и испытывают те же трудности в общении на иностранном. Роль общения в современном обществе, особенно в России, недооценена и резко отличается от формы общения людей в странах Европы (хотя им присуще изощрение и многое другое, описываемое антропологами той же нации, например, Кейт Фокс в книге «Наблюдая за англичанами»). В нормальном обществе, в обществе образованных и интеллигентных людей, культура общения и этикет очень характерны для английского языка и этим вопросам уделяют особое внимание.
Известно, что при изучении языка и для поддержания его уровня необходима практика, а я вполне могу обеспечить это на уроках, создавая атмосферу, близкую к реальной. То есть, работая по опорным материалам, я выхожу на коммуникативную ситуацию. Учитывая опыт работы за предшествующий период, разговорный — это мой конек! Игнорировать пожелания или тем более, поставленную цель (цель обращения), — не мой почерк.

Английский язык весь пронизан этикой, даже в своей грамматике, в построении предложения, использовании вежливых фраз. Однако мы не только функциональный язык изучаем. Мы в равной степени изучаем и практикуем все части грамматики, включая фразовые глаголы, зависимые предлоги, идиомы, устойчивые словосочетания, термины. Но это не зазубривание слов «столбиком». Как известно, слово в списке умирает. Оно оживает только в предложении, в контексте. Если у Вас проблемы с памятью, то могу подсказать несколько способов запоминания. Упомяну два. Первый — это рассмотрение слов и выражений в контексте, второй — постоянная практика. У вас должны быть хорошо развиты учебные навыки, т. е. вы должны уметь учиться. Записывайте слово в блокнот, в соответствующую рубрику. Записывайте словосочетания, то есть это слово с другими частями речи и примеры на новое слово. Попробуйте составить свои примеры из Вашей жизни.
На уроке мы моделируем ситуации с использованием новых слов. Это мини-диалоги. Приходите на мои уроки!
Научная работа и практика написания рекламных статей в прошлом дала мне возможность развить и применить на практике навыки такого языкового аспекта, как письмо. Я сама пишу тексты на английском и могу научить этому в рамках требований экзаменов.
Профессиональное удовлетворение достигается за счет комфортной атмосферы на уроке, ощущения и понимания, что программа составлена правильно, а также есть прогресс, и у ученика появляется азарт перейти на более высокий уровень, попробовать свои силы в самостоятельном общении.

Домашнее задание

Есть ученики, у которых хорошо развиты навыки самообразования. Таким ученикам я назначаю минимальное и максимальное домашнее задание. Желание много заниматься понятно, но нельзя переусердствовать, поэтому при существенном перевыполнении нормы мне приходится их сдерживать, так как неплохо, что ученик много занимается, но объем выполненных упражнений не всегда напрямую связан с успехом. Обидно, когда ученик, выполнив даже больше назначенного объема, закрыв книгу, уже не помнит, что в ней было. Чтобы этого избежать, я стараюсь активировать пройденный материал, «оживить» его.
Но не все обладают такими способностями, они занимаются, когда есть вдохновение, что здорово, но и оно случается редко посещает. Трудно снять общую нагрузку и настроиться, иногда вообще нет времени на самоподготовку. Если ученик не выполнил домашнее задание, я его не ругаю, но вместо нового запланированного объема на уроке мы выполняем тот объем, который был задан на дом. То есть ученику нужно понять, что в таком случае время достижения цели оттягивается. Гораздо эффективнее работать самостоятельно, особенно когда ученик ограничен по времени и надо уложиться в сроки.
Я знаю, как мягко потребовать знания, которые передала. Использую современные методики, которые предполагают усвоение до 60% нового материала на уроке.
У некоторых учеников высокая мотивация и самодисциплина. Например, при подготовке к экзамену TOEFL они просят указать ту часть грамматики, к которой относится тестовое задание. Но при назначении задания они выражают желание готовиться самостоятельно, заявляя «я сам почитаю дома». Уважаемые ученики! Я доверяю Вам, но Вы пришли ко мне, поэтому мне хотелось бы проконтролировать, насколько хорошо Вы подготовились дома, чтобы наши встречи не носили поверхностный характер и эффект «снежного кома» из домашнего задания.
Школьникам я стараюсь дать знания не только в рамках школьной программы. На уроках они учатся мыслить в первую очередь на английском и нести осознанную ответственность за выполнение домашних заданий не только перед родителями или школой, а прежде всего перед самими собой.

Пробные уроки

В пробных уроках, которые характерны для языковых школ, когда человеку предлагается поприсутствовать на уроке, прежде, чем ему оплачивать внушительную сумму за ступень, нет необходимости — все решается на ознакомительной встрече. Пробные уроки практикуют также те репетиторы, которые работают по шаблону, а у меня шаблонов нет — «замер температуры» каждую минуту! Вот почему у меня нет недовольных учеников, и негативных отзывов не может быть по определению! Я просто не берусь за такие варианты, которые заведомо неосуществимы или отказываюсь, объясняя ситуацию в дружественной атмосфере.

Эффективность занятий с носителем языка

Если Вы знаете язык на высоком уровне (Advanced), то занятия с носителем языка особенно эффективны, но лишь в случае, если у этого носителя имеется соответствующая квалификация, так как иначе это не изучение, а практика языка, причем Вы рискуете научиться говорить с ошибками, так как не все носители, которые говорят на родном языке, говорят грамотно и не всегда поправляют. Если у Вас начальный уровень, то занятия с носителем, у которого все-таки имеется профессиональное образование, не всегда эффективны, т.к. по определению он не может дать точное значение слова или привести эквивалент, объяснить нюансы грамматики.
То же касается наличие стажировок или опыта длительного проживания в странах, где английский — один из официальных языков. Во-первых, такой опыт у меня есть, а во-вторых, репетиторы, у которых кроме такого опыта ничего нет, лично мне и другим репетиторам полу-носителям и не носителям могут «подбросить работу».
И не переживайте за свой национальный акцент, потому что он не является оценочным фактором, поскольку оцениваются совершенно другие вещи — ударение, интонация, паузы (или отсутствие необоснованных пауз), загрязненная речь «филлерами», богатый лексикон, применение грамматики своего уровня, структура речи, решение коммуникативных задач, использование функционального языка. Произношение лишь «плюс», т. е. приветствуется для облегчения понимания, но многие с ярко выраженными акцентами не только могут получить наивысший балл, но и высокие должности в США, Великобритании и других, включая работу диктором, не говоря о проблемах с дикцией.
Зачастую полу-носители и не носители вполне могут справиться с той целью, которую Вы указываете в заказе. И еще не известно, кто справится с задачей лучше — носитель (не лингвист), репетитор, обвешанный сертификатами, или молодой специалист. Ко мне многие обращались после работы с носителями — комментировать качество подготовки не стану, ограничусь словами, что оно оставляет желать лучшего. Поэтому когда носители много говорят, не факт, что они могут развить тем самым навыки ученика. А послушать можно носителя и в аудио к курсу! Эффективность все же определяется умением развивать навыки и таланты ученика, а не красоваться своим уровнем.
Посему, ищите своего Учителя сердцем! И если Вам не подходит предложение репетитора — проигнорируйте его, даже можно не благодарить за уделенное внимание.

Сколько учить английский, чтобы говорить свободно?

На этот вопрос нельзя ответить точно. Зависит от Ваших способностей, общего уровня развития, учебных навыков, склада ума, коммуникабельности (не все любят общаться на русском, сложности вызывают представление себя, да и просто сказать «спасибо»), а также интенсивности занятий, наличия длительной языковой практики и уровня общения.
На начальном уровне при 2-х занятиях в неделю по 2 часа и выполнении всех рекомендаций и заданий можно научиться понимать и говорить на самые разные повседневные темы в течение 2,5 месяцев, но уровень будет обусловлен теми требованиями, которые заложены в курсе определенного уровня. На каждом уровне выдвигаются определенные требования к степени развития навыков.
Обычно мои ученики cо средними способностями, которые начинают изучение с алфавита, в среднем могут овладеть уровнями elementary, pre-intermediate за год. При этом они хорошо готовятся самостоятельно. На более высоком уровне скорость и эффективность освоения зависит от того, как проходили занятия с предыдущим репетитором, наличия длительных языковых практик, коммуникабельности. Проблемы с памятью зависят не столько от возраста, сколько от способности концентрировать внимание.

До встречи на уроках!

Участие в вебинарах компании PROFI.RU:
«Актуальные вопросы подготовки к ЕГЭ по иностранному языку в 2018—2019 году»;
«Эссе: задание 40 ЕГЭ по английскому языку. Решение коммуникативной задачи (РКЗ)»;
«Подготовка к устной части ЕГЭ по иностранному языку».
Повышение квалификации, сертификаты:
Участник семинара-практикума по подготовке к ЕГЭ (анализ типичных ошибок), организованного британским издательством Longman.
Сертификат Британского совета об окончании курса повышения квалификации по использованию информационно-коммуникативных технологий в обучении английскому языку (2012 г.).
Сертификат Московской международной школы бизнеса МИРБИС.
Сертификат Manager`s Training Program (MTP), Tacis on European economic policies and business (France, Belgium).
Сертификат Diploma, The Royal Institute of Technology, Stockholm, on business finance, project management.
Французское отделение курсов иностранных языков Главного управления народного образования Мосгорисполкома (1988−1989 гг.).
Разработана программа обучения английскому языку за рубежом: английский язык на Черном (Болгария) и Адриатическом (Черногория) морях, в национальных парках Дании; программы для взрослых и детей в сопровождении взрослых.
Опыт подготовки абитуриентов по программе Дипломатической академии МИД «мировая экономика».
В рамках магистерской работы в МИЛ разработан собственный методический онлайн-комплекс по развитию продуктивных навыков: говорение (функциональный язык — в виде обсуждения темы) и письмо (эссе) для ЕГЭ и различных видов международных экзаменов.

Образование

Центр дополнительного образования, направление – перевод и переводоведение1989 г.
Подтверждено документом
ГУЗ (МИИЗ), специальность – управление земельными ресурсами и их охрана1990 г.
Подтверждено документом
Московский институт открытого образования, профессиональная переподготовка по программе «Теория и методика обучения русскому языку как иностранному (РКИ)»2008 г.
Подтверждено документом
Московский институт лингвистики (магистратура), факультет лингвистики и межкультурной коммуникации, специализация – педагогическое образование2011 г.
Подтверждено документом
Магистерская диссертация на тему «Использование информационно-коммуникационных технологий при развитии продуктивных навыков речи (говорение и письмо) старшеклассников и взрослых учащихся в рамках подготовки к форматным экзаменам по английскому языку» (отм
Подтверждено документом
Сертификаты FCE (2008 г.), TKT (для преподавателей)
Подтверждено документом

Опыт

РГГУ, практическая грамматика1991–1992 гг.
Подтверждено документом
Репетиторс 1993 г. (31 год)
Частные языковые центрыс 2006 г. (18 лет)
Подтверждено документом
Подготовка к экзамену по английскому языку иностранных детей в британской школе в Москве2007–2009 гг.
Подтверждено документом
Репетиторская деятельностьс 2007 г. (17 лет)
Подтверждено документом
На сервисе с декабря 2008 г. (15 лет)
Подтверждено Профи

Дополнительная информация

Проживание и работа в переводческом центре для членов Европарламента в Брюсселе, Бельгия1992–1996 гг.
Курсы1996–1998 гг.
Проживание и работа во Франции1998–2006 гг.
Сертификат о прохождении вебинара TOEFL Writing section2020 г.
Официально зарегистрированный репетитор – индивидуальный предприниматель

Услуги и цены


Ставка определяется с учетом нескольких факторов, включая текущий уровень, сроки подготовки, желаемый результат/балл, индивидуальные особенности.
1330 /60 мин.

Ставка определяется с учетом нескольких факторов, включая текущий уровень, сроки подготовки, желаемый результат/балл, индивидуальные особенности.
1330 /60 мин.

Занятия по ставке 2000 р 60 мин 3 раза в неделю. Либо по 90 мин 3000 р 2 раза в неделю.
1330 /60 мин.

Занятия по ставке 2000 р 60 мин 3 раза в неделю. Либо по 90 мин 3000 р 2 раза в неделю.
1330 /60 мин.

1330 /60 мин.

1670 /60 мин.
Все услуги и цены 22
Длительность занятия — 90 мин.
5 
4 
3 
2 
1 
249
8
1
7
1
Сначала новые
Анастааия

Пять с плюсом

IELTS
Спасибо большое Ирине Анатольевне! Она чудесный преподаватель, сразу смогла определить мой уровень и пробелы в знаниях, подбор и подача материала точно исходя из моих возможностей и способностей.
На первых занятиях говорить для меня было страшновато, но за месяц я чувствую, как все страхи ушли, вокабуляр расширился и говорить стало намного легче. Так же большинство тем, которые до этого момента были упущены мы уже успели разобрать. Теперь у меня появилась уверенность, что я смогу добиться нужного результата на экзамене.
Ирина

Пять с плюсом

Английский язык
Екатерина, 20, 3 курс ВШЭ 2023-24, обратилась с целью подготовки к внутреннему экзамену типа IELTS Academic. До момента обращения результат тестирования по уровню указал на наличие знаний на высоком уровне, однако он требовал восполнения пробелов. Период подготовки 1 месяц. При частоте занятий 2 раза в неделю - 8 уроков. За основу подготовки взята программа оптимизации знаний и собственно тренинг. Получено 8 из 10 баллов.
Репетитор высокого уровня! Умеет быстро и четко организовать продуктивное занятие. Скорость подачи материала и , параллельно, тестирование понимания пройденного, впечатляет! Думаю, методика преподавания, индивидуальный подход позволит подтянуть английский даже сильно занятому человеку. Если необходимо улучшить знания рекомендую Ирину Анатольевну!
Ксения
IELTS
С целью изучения английского перепробовала разные варианты: самообучение, онлайн школы, брала уроки у преподавателей. К сожалению, мои попытки ни к чему так и не привели. Решила подойти к этому вопросу со всей ответственностью и начать брать уроки у опытного и точно знающего свое дело преподавателя.
На сайта увидела профиль Ирины Анатольевны. Проживание за рубежом, наличие сертификатов, подтверждающих навыки преподавания (я работала с репетиторами, у которых они отсутствовали, поэтому понимаю, насколько это важно) и владение языком на уровне носителя - убедили меня начать заниматься именно с ней.
Теперь к результатам. Несмотря на небольшое количество пройденных уроков (5 уроков), могу сказать, что мои ожидания относительно преподавателя определенно оправдались. У меня полная уверенность в правильности выбора учебного плана и предложенных материалов. И то, что я не трачу время впустую. Подкрепило мою уверенность и то, что один из моих англоговорящих друзей (с которым до этого мы общались кое-как понимая друг друга) сделал мне комплимент, что качество моего английского улучшилось. Если раньше я говорила разные слова с минимально правильной грамматикой, то теперь я говорю медленнее, задумываясь о том, как правильно построить предложение и у меня это получается.
Мне не понятны негативные отзывы, т.к. все зависит от культуры человека и его восприятия, а мне есть с чем сравнить.
Ирина Анатольевна Василевич
Ирина Анатольевна Василевич
Ответ специалиста
Ксения, 23, специалист в области IT, обратилась с целью подготовки к IELTS General на минимальный балл. Период подготовки около года. За плечами- школа с углубленным изучением английского языка, но “эффекта не дала”. На данный момент Ксения живет и работает в Тайланде в российской компании, однако желает поменять работу. По результата тестирования мы решили начать с восстановления пробелов по начальному уровню А2. С начала сотрудничества мы начали заниматься по двух-уровневой программе, 3 раза в неделю, с подготовкой к экзамену. За счет своего крайне внимательного отношения, высокой культуры (она прожила с родителями в одно из стран Азии много лет), невероятной трудоспособности, она сможет достичь высоких результатов и развить коммуникативные навыки, а позже применить их на работе!
Лейла

Пять с плюсом

IELTS Academic
Я занимаюсь с Ириной Анатольевной около трех месяцев. Хотелось бы оставить промежуточный отзыв по работе с этим преподавателем. В первую очередь хочется отметить структуру урока. Моей целью является сдача Ielts на 6.5 баллов. Ирина Анатольевна грамотно организовала мою работу, подобрав большое количество учебных материалов для разных целей. Материалы подобраны, как для самостоятельного изучения, так и для прохождения программы на уроке. Она прекрасно видит все мои пробелы, и на уроках мы фокусируемся на всех аспектах, включая грамматику, говорение и вокабуляр. Проверка домашнего задания всегда сопровождается с последующей практикой. Основной принцип - это не правильные ответы, а умение применять знания, полученные через эти упражнения на практике. За практически 3 месяца мы закрыли программу Intermediate, активно идем по программе Upper-intermediate, также затронули материал уровня Advanced. Также изучаем материалы по Ielts Writing, тренируем экзаменационную форму Speaking. Учитель грамотно подбирает программу, исходя из ваших целей, способностей и результативности выполнения заданий. Мне важно иметь некоторое время на «подумать», потому что я анализирую всё задание, пытаюсь понять принцип и запомнить правило. Поэтому на уроках мне всегда даются такие минуты раздумья. Я сфокусирована, не напряжена по поводу времени, и это приводит к более эффективным результатам. Еще, что важно отметить, на ее уроках никогда не бывает скучно. Ирина Анатольевна очень разносторонний человек с богатым жизненным опытом. На уроках мы не фокусируемся на учебниках, а стараемся выйти за рамки программы. Я очень люблю слушать истории из опыта, так как считаю, что это удача иметь возможность пообщаться с таким увлекательным и необычным человеком. Я очень люблю дискутировать на разные темы и перебрасываться мнениями. Рассуждать о глобальных и бытовых проблемах. Все разговоры проходят на английском языке, благодаря чему происходит расширение словарного запаса и проработка грамматики. Таким образом, каждый наш урок, в независимости от учебника и заданий, - это постоянная практика и отработка материала. Благодаря Ирине Анатольевне я смогла переступить через языковой барьер. Я не боюсь делать ошибки и делаю их все реже, так как меня всегда могут подправить. Я почувствовала ощутимый прогресс в изучении английского. Однако не могу не отметить, что прогресс в изучении был замечен уже после первых уроков работы с преподавателем. У меня довольно большой и длительный опыт в изучении английского как самостоятельно, так и с помощью различных курсов и индивидуальных занятий. Я с уверенностью могу сказать, что Ирина Анатольевна - это тот самый, из немногих преподавателей, у которого я планирую задержаться.
Впервые за долгое время, я чувствую, что обладаю четкими знаниями и могу применять их на практике. Важно понимать, что через чувства материал намного лучше проходит, чем постоянная зубрежка. Второе, конечно, никто не отменял, но не даром говорят, что когда вливаешься в среду изучаемого материала, то изучаешь его быстрее. Я смогла «почувствовать» язык. Это самое главное при работе с преподавателем. Я планирую и дальше изучать язык. Мне не терпится изучать программу более сложного уровня. Моя мотивация обусловлена не только моим желанием, но и стремлением преподавателя мне помочь.
Во-вторых, хотелось бы отметить личные качества Ирины Анатольевны. Это очень гибкий человек. Сейчас у меня нет постоянного графика, и чаще всего каждая неделя- это новый график. Мне приходится часто переносить занятия на другие дни. Но преподаватель всегда идет на встречу. Она всегда постарается подобрать для вас лучшее время. Понимающий и отзывчивый человек с искренним желанием вам помочь!
Стоимость работ
2000
Ирина Анатольевна Василевич
Ирина Анатольевна Василевич
Ответ специалиста
Лейла, 17, закончила школу в 2023, ЕГЭ на 89 баллов, обратилась с целью подготовки к IELTS Academic 6, 5. Период подготовки 5 месяцев + Английский был в школе, ЕГЭ (2023) не сдавала. На момент обращения уровень соответствовал В1, требующего восстановления и повышения. На уроке 20 завершили тесты РЕТ. С первых уроков начали знакомиться со структурой экзамена. Добавили количество уроков в неделю до 5. С 45 урока работаем по программе высокого, а с 50-го - по программе углубленного уровня (это разные пособия). Особое внимание уделяем Speaking... это и практика домашнего задания, дополнительно к проверке ответов, и устный перевод по применению грамматики. И обсуждение тем не по книге. Обучающие курсы предлагают свой ряд вопросов к обсуждению, в разделе Speaking и вне его каждый момент пытаемся использовать как шанс поговорить. Обсуждаем топики. Пишем эссе 1 и 2 типа. Я очень рада, что и Лейле оказалось сюда - сюда всем, кто амбициозен, доброжелателен и открыт к чему-то новому, а не просто к работе по учебнику. Лейла - будущий дизайнер, участвовала в различных научных мероприятиях, побеждала в олимпиадах, занималась с частными репетиторами. Она невероятных способностей и может много отработать самостоятельно - у нее имеется мотивация! Мода - Италия, Франция - Россия и другие страны! В этой области нужно уметь многое - быть "на плаву", а значит понимать задачу, уметь решать проблемы, многое знать - иметь отличное образование! Это человек, который может оценить ситуацию, программу и отношение моментально! Мне важна оценка нашего сотрудничества таких неординарных людей и хочется им соответствовать как репетитору. За 3 месяца мы провели 60 уроков и повысили уровень со среднего "на боку" до углубленного. После сдачи экзамена у ученицы есть желание продолжить заниматься английским и возможно другими языками.
Василиса
Английский язык
Мне не понравилась работа Ирины Анатольевны. Преподаватель много отвлекался на уроках(переписывался, говорил по телефону и тд), помимо этого постоянно были какие - то проблемы с интернетом. Ирина Анатольевна очень часто говорила на какие-то отвлеченные темы, никак не связанные с уроком и это затягивалось чуть ли не на пол-урока, также могла отойти, даже не предупредив.
Ирина Анатольевна Василевич
Ирина Анатольевна Василевич
Ответ специалиста
Василиса, ученица 10 класса в 2023-24 уч году, находится на домашнем обучении, обратилась с целью подготовки к IELTS Academic. ОГЭ не сдавала. На момент обращения был установлен начальный уровень знаний. Василиса предупредила, что у нее ослаблен навык восприятия на слух, поэтому мы его и отрабатывали. “Перепиской” она видимо назвала поступающие смс, хотя и с ее стороны были сильные шумы от соседей, делающих ремонт. А своим ученикам я даю задание на подготовку, прежде, чем послушать их ответ и если они не могут раскрыть тему, то даю примерный текст. Проведя 6 уроков, Василиса сказала, что ей не подходят уроки по скайпу, у нее не было такого опыта, осложнено восприятие на слух - она не гуманитарий, - имеет технический склад ума, ученики с которым мне не раз попадались, Домашнее задание выполнялось не полностью, либо вообще не выполнялось. Никаких пожеланий выражено не было. И чувствовалось, что система домашнего обучения не предполагало опыт работы по скайпу в таком режиме, который я предложила. Задания часто не были понятными. Василисе было трудно найти материалы - и это будущий специалист IT. Они вообще не были скачены. И кто бы возражал направлять их по нескольку раз! Проблемы с интернетом сейчас у всех в мире, в том числе и с другими учениками, но мы всегда можем найти достойное по качеству подключение из вариаций. В Вашем файлике с домашнем было указано наилучшая система соединения: "Орг-тех моменты: с моей стороны - с Ростелекома на ноуте - частые обрывы. Можно раздавать инет с моб у меня, либо выходить в скайп с моб, либо по ВотсАппу." Те, кто желает заниматься и может найти рациональное зерно, креативен и не копит негатив, тот и достигает результатов быстрее. А кто не может - тот ищет проблемы в плохой связи, обвиняя, что преподавателю совершенно наплевать - отзыв красноречив! *** Мне кажется, что Вам нужно оценивать свое отношение, а не увлекаться чтивом тех, кто не настроен на конструктивную работу, пополняя их ряды! Если Вы не привыкли работать по скайпу, это не значит, что навык нельзя развить - главное понимать задачу и учиться слышать собеседника! Понимаю, что ранее не было такого опыта, такое активное общение может и не нравится - так не нравится - не ешь! Я могла помочь ученикам с огромными проблемами по Говорению и Аудированию, и они мне сразу говорили о своих диагнозах - я работала на износ и добивалась результатов! Вы просто не захотели работать, посчитав, что можно просто вылить негатив. Это только подтверждает мой подход - для изучения языка нельзя "вариться" в негативе - нужно быть открытым и стараться говорить даже, если не получается! Язык требует культуры речи, внимания, желания общаться, терпения и уважения! А время я Вам лично добавляла по пол часа почти к каждому уроку с учетом Ваших особенностей и проживания в Подмосковье - в зоне с плохим интернетом! Я согласна с Вами, что Вам нужно заниматься при лично встрече. А ошибки я у учеников не пропускаю мимо ушей! Все мои ученики сдают экзамены на высший балл и очень довольны ходом урока. Просто это другие люди! Удачи Вам!
Дарья Орлова
Английский язык
Я учусь в ПМГМУ им. И. М. Сеченова (первый мед) на 5 курсе факультета биоинженерии и биоинформатики. Мне 22 года. Работаю в ИБХ РАН.

Я занимаюсь с Ириной Анатольевной уже 1,5 месяца, и могу с уверенностью сказать, что это лучший преподаватель по английскому языку, который у меня был. Я сменила трех репетиторов. Мне многое у них не нравилось: однобокая система преподавания(только учебник или только одно пособие), разговоры на отвлеченные темы(которые съедают время работы), домашнее задание (которое не всегда проверялось) и тд, хотя у тех преподавателей были отличные рейтинги.
Ирина Анатольевна другая.
Мне нравится, то как построены наши занятия. Я занимаюсь три раза по 1,5 часа в неделю. Каждый день посвящен определённой части программы, которую Ирина Анатольевна подобрала для меня. В какой-то день повышение общего уровня, в другой - отработка частей IELTS. Когда выбирала репетитора, то меня поразило, что у Ирины Анатольевны есть файлики прогресса для каждого человека. Я вижу такое первый раз, и для меня это стало решающим моментом, так как понятно, что преподаватель пристально следит за своими учениками.
Мне очень нравится, что я могу много практиковать разговорный английский, чего раньше никогда не делала с другими репетиторами в таком количестве. Например, последний урок мы полностью потратили на "спикинг" и даже успели проверить домашку. Вначале я была в ужасе, так как немного боюсь говорить на английском, но Ирина Анатольевна раз за разом вытаскивала меня на разговор. Мы беседуем обо всем, отрабатываем навык, подтягивая меня до нужного уровня для IELTS. Уже через месяц я поняла, что это очень полезно и страх уходит. Даже если я перехожу на русский в процессе, когда не могу что-то выразить, то мы все равно берем какие-то фразы из этого диалога и переводим. Я стараюсь запоминать всю новую информацию, или Ирина Анатольевна заставляет меня проговаривать все фразы на английском с подсказкой. Если мы вдруг отвлекаемся на что-то помимо занятия, то время, потраченное на это, всегда компенсируется, и очень часто вместо 1,5 часов мы работаем 2 часа. А если в это время не можем отработать полностью, то добавляем время к следующим занятиям. Так что тут придраться не к чему.
*В мою программу входит учебник, тетрадь к нему, материалы по IELTS, видео, тесты KET и PET, а так же дополнительные материалы по словарному запасу.

Ирина Анатольевна, достаточно требовательный преподаватель, а я не самая прилежная ученица, из-за высокой нагрузки я не всегда успеваю качественно выполнить ДЗ. И если я где-то халтурю, то Ирина Анатольевна тут же замечает и оставляет домашку на повтор. Лениться не получится)

Наверное, это первый раз, когда я с репетитором нахожу такую душевную связь.
Полагаю, это основное, что стоит в углу хорошей работы и подготовки.
Очень рекомендую вам обратиться именно к этому специалисту.
Стоимость работ
2000
Ирина Анатольевна Василевич
Ирина Анатольевна Василевич
Ответ специалиста
Дарья - будущий ученый в области биоинжениринга. Мне важно мнение таких людей, которые способны мыслить и адекватно оценивать ход занятий уже в самом начале. Мы начали занятия при частоте 2 раза в неделю, но из-за ошибок на начальном уровне, решили добавить еще 1 раз - всего 3 раза в неделю. Период подготовки - примерно120 уроков. Однако вскоре уже пришло ощущение, что можно переходить на программу среднего уровня. Видно было по отношению, по самоотдаче, по старанию и включению. Дарья - счастливый обладатель собаки особой породы, с которой она много занималась с рамках своих интересов-не удивительно, что Дарья - теплый и додельный человек и добивается результатов в разных областях - таким людям успех способствует! На 10 уроке мы начали отработку Спикинга по заданиям экзаменационного типа. По некоторым материалам ответы мне не направлялись, но это вопрос времени- Дарья и учится, и работает - мало времени. Теперь Дарья адаптировалась и поняла как мы работаем, ее "планка" 7+ достигаема потому что человек отнесся конструктивно, без претензий, с пониманием и уважением к предмету общения. А я иду за учеником, подсказывая где "нажать". Магистратура в Сколково? - Не проблема! У меня уже учится там мой ученик, который начал заниматься с такого же уровня и сначала поступил в МГИМО, а потом перешел в Сколково. Это и заинтересовало Дарью! Отслеживание прогресса - обязательное условие совместной работы. Многое зависит от желания и настроя, воспитания и усилий. Ей оказалось "сюда"!!!

Елена

Пять с плюсом

Английский язык
Я учусь в РГУ имени С. А. Есенина, на 2 курсе магистратуры «Международная коммуникация».
Занимаюсь с Ириной Анатольевной уже 10 месяцев! И я полностью довольна.
Обратилась с целью преодоления речевых барьеров и повышения уровня языка. Хочу сказать, что есть огромный прогресс, к счастью.
Учу Английский бесконечно количество лет без результата. Были сплошные комплексы. В школе ОГЭ и ЕГЭ не сдавала, обучали посредственно, поэтому были занятия с частным репетитором по школьному учебнику Enjoy English в 5 классе, т.е. начальный уровень. В университете обучение было формальным, как будто и не было его😅. В результате многолетнего опыта изучения, все никак и никак.
Решила взять себя в руки, и обратилась к Ирине Анатольевне.
Результат тестирования показал, что мой уровень начальный pre-intermediate/A2. Английский проводится 2 раза в неделю. Программа нравится разнообразием и наличием дня по отработке отдельных навыков прицельно. В мою программу помимо учебника и тетради рабочей, входят разные видео и задания к ним, KET (завершили выполнение ещё в первые два месяца занятий), PET (тоже завершили). Начали параллельно заниматься по программе среднего уровня и заниматься по материалам по подготовке к IELTS, хотя цели сдавать экзамен пока нет - это для себя. Недавно начали работать по программе высокого уровня B2! Ранее я не сталкивалась с таким подходом.
При выборе данного репетитора заинтеерсовал опыт подготовки других учеников к перечневым олимпиадам (Всероссийская, Покори Воробьевы горы! Ломоносовская) на уровень “призера”, т.к. я историк и политолог по образованию, и мне было бы интересно работать на уроках английского в рамках проекта по разработке материалов по мировой истории).
Особое внимание уделяется навыку Говорения Speaking. Говорим обо всём, не только про погоду и travelling. Ирина Анатольевна наводит на мысль, подсказывает как лучше выразить словесно, используя различные конструкции в английском языке. Страх совершить ошибку ушел, что очень важно для использования языка, как средства общения.
Также провели 15 уроков по немецкому языку, занимаясь по вводному курсу, для облегчения вхождения в программу обучения в своем учебном заведении, где немецкий - второй язык - сразу почувствовалась целесообразность и есть желание продолжать!  Занимаемся 1 раз в неделю.
На уроках ощущение полного погружения immersion, когда, не будучи подругами, получается, что во время урока я беседую именно с другом! Атмосфера располагающая - расслабляющая и конструктивная.
Прогресс пошел! Чувствую себя увереннее. Ирина Анатольевна хвалит меня, в университете и тоже чувствую себя не такой скованной, как раньше.
Рекомендую от всего сердца этого специалиста!
Ирина Анатольевна Василевич
Ирина Анатольевна Василевич
Ответ специалиста
Обобщение пройденного пути: Елена, 23, 1 курс магистратуры 2022-23. Мы занимаемся почти год - начали 11.12.2022 и провели 63 урока (в декабре будет 75), при частоте занятий 2 раза в неделю. За это время успели многое. На 15 уроке было зафиксировано от ученицы, что уже почувствовался прогресс. Еще на 6 уроке завершили выполнение тестов по начальному уровню КЕТ и начали параллельно заниматься по программе среднего уровня и заниматься по материалам по подготовке к IELTS, хотя цели сдавать экзамен пока нет - это для себя. На уроке № 48 завершили работу по курсу начального уровня, работая по нему 1 раз в неделю. На 20-м уроке завершили работу по тестам РЕТ (В1), на уроке №56 начали работать по программе высокого уровня В2 (обучающий курс плюс доп материалы). Урок №60 начали работать по идиомам. Вся программа нацелена на повышение уровня и ознакомление со структурой IELTS- востребованного экзамена. Все всем довольны! И Елене оказалось тоже "сюда". И таким как Елена тоже! Она исключительно добра, нежна, общительна, щепетильна, открыта, умна, человек - душа! Она находчива, старательна, честна, откровенна, приятна в общении, очень внимательно относится к советам, к попытке поделиться опытом о важных вещах в жизни. Все это переносит изучение языка на подсознательный уровень, когда он становится инструментом общения! Ну, так это для людей, умеющих общаться и добрых душой и не глупых!
Милена
TOEFL
Специалист знает английский и другие языки. Это действительно так.

Проблемы:
1. Список ДЗ не всегда присылался
2. Выполненные домашние задания не убирались из списка ДЗ, специалист спрашивал их по нескольку раз
3. Некоторые занятия "проводились" но тема занятия была не английский язык, а личная жизнь и проблемы специалиста. Я не психолог, моя цель - улучшить знания языка, а не погружаться в личную жизнь человека
4. Был поздний звонок мне на телефон, узнать свои личные дела. Я не подруга репетитора, я человек, который платит деньги за услугу
5. Специалист больше обращал внимание на узкоспециализированные темы, которые не всегда могут быть полезны на экзамене. Если вы не из этой сферы - то вам, cкорее всего, будет неинтересно.
6. За по факту не проведенное занятие (постоянно отлучалась во время занятия, решая личные вопросы) - мы приняли решение не платить, т.к. работа не была проведена. Специалист позднее в личном сообщении моей сестре (не мне) перешел на личности и пообещала найти и лично поговорить с глазу на глаз. Мало приятного.
Стоимость работ
2500
Ирина Анатольевна Василевич
Ирина Анатольевна Василевич
Ответ специалиста
Согласна, что не приятно, когда обманывают. Я ревностно отношусь к качеству уроков, поэтому меня трудно обвинить в разгильдяйстве. Милена, *** студентка 2 курса магистратуры ***. Английский в школе, ЕГЭ на 59 или 69 баллов в 2018, также немного в университете. На момент обращения уровень соответствовал А2. Я была удивлена, что язык на таком уровне, да еще на международном факультете! Начали заниматься по программе оптимизации знаний по начальному уровню А2, а с 15 урока перешли на программу среднего уровня, т.к. ученицей был отмечен некий прогресс. По факту. 1. Я проверила, начиная с начала занятий 24.03 по 04.09 домашнее направлялось всегда, кроме 02 и 03 июня и 09.06, когда домашнее было направлено на следующий день. Домашнее задание должен записывать сам ученик. Я помогаю ученикам, направляя файл после каждого урока, если есть изменения или не вношу их, если считаю, что материал необходимо повторить. Правда, бывают, когда я забываю внести изменения, но они крайне редки - тут уж расчет на память ученика - вы учитесь и лучше знаете что прошли, а мне обо всех все запомнить трудно, поэтому я делаю записи для себя. Любые недопонимания быстро решаются. На уроках есть план “В” на случай, если ученик не готов. 2. И в плане объема выполненного и его качества и индивидуальных особенностей, я иду за учеником! Милена не помнила пройденный материал, который я предлагала повторить, и меня это не выводило из себя, равно и то, о чем она мне рассказывала на уроках из своего личного опыта. Процесс обучения этого и предполагает. Для открытого к общению человеку - мне или ученику не сложно сказать, что упражнение ранее было выполнено, если нет желания к нему возвращаться - я иду за учеником. Ученице были перенаправлены и документы, которые она не скачала ранее или по какой-то причине они были утрачены, без проблем и нареканий. 3. Позднее 22:00 я не делаю звонков, только если согласовано по ВотсАппу. Я планировала поездку в город ученицы и задала вопросы по достопримечательностям. Если нет желания или интереса общаться на такие темы, то культурные люди могут легко это сделать. Для этого не обязательно быть подругами. Я с очень многими своими ученицами в приветливых отношениях и даже дружественных, но это редкость! 4. Что касается последнего неоплаченного урока. Последний урок проведен полностью по плану: по заданию от 04.10 At home: WB 4.2 p 26 ex 1-3; p 27 ex 4; А по заданию к предыдущему уроку было задано: At home SB U4 Review and Practice U4 – priority 2 U5> p 51 ex 9, 10; p 53 ex 7-9; p 55 ex 10; p 56 ex 2 a, b WB 4.2 p 26 ex 1-3; p 27 ex 4; 4.3 p 28 ex 1-4; p 29 ex 4 b, 5 U5 p 30 ex 1-5; p 31 ex 4, 5 NTE pre Video video 12 task 2-4 Murphy blue* U3, 4; 113 U26; U25, 115 U50 Это говорит о том, что такой большой объем был проделан на уроке (проверен и по практикован), т.е. это был полноценный урок, хотя некоторые уроки полностью проводятся в рамках Speaking. 5. Что касается обсуждения тем, - для меня чрезвычайно важен контакт с учеником, а не просто выполнение упражнений по учебнику. *** Как только шел отрыв от учебника, так “ступор” - “не знаю что сказать”. Дело в том, что мы обсуждаем темы и в начале урока - живой английский - по текущей ситуации, что бы вчера-сегодня, с развитием. И в ходе урока, по топикам, и при этом это могут быть различные аспекты жизни, проблемы или яркие моменты - все, что касается человеческой души и быта, отношения к ценностям, разные мнения в рамках обсуждения топиков, которые предполагают обсуждение позитивных и негативных моментов - проблемы профессиональных спортсменов, которые могут проиграть или получить травмы, о семье, любви и вере. Если есть интерес или вопрос, на который я не могу ответить, я прошу консультацию у супруга - специалиста в истории, богословии и других областях. Если же я отлучаюсь, то добавляю время сполна (до полу часа). Можно и сменить тему, но есть вероятность, что именно она и попадется. А можно общаться абсолютно на разные бытовые темы ради развития навыка беглого Speaking. 6. Теперь о “личных проблемах репетитора” - на экзамене могут задать такие вопросы, на которые трудно ответить, поэтому в рамках наших уроков я стараюсь оторваться от учебников и проговорить то, что может быть на экзамене, чтобы решить Ваши личные проблемы и подковать для общения с носителем, в т.ч. и на экзамене. И даже если у Вас будет другой вопрос, навык Говорения, беглость, структура ответа, его уровень в плане грамматики - основные отправные моменты общения на уроках! Если Вас сильно беспокоят некоторые темы, то их можно избежать. Например, я сразу предупреждаю, что не могу говорить о гибели животных, ругать президента России, говорить о курении. Остальное - по выбору. Если ученик не может принять участие - я стараюсь понять - это от того, что ему не нравится тема или он просто не знает что сказать или как сказать. Есть ученики, которые не могут оторваться от книги и мыслят шаблонно, не креативно. Тогда я даю советы как поступить, если на экзамене вы не знаете что сказать. Наши уроки - мини-практика. Мы не переходим за рамки, но не ограничиваемся школьными “избитыми” темами. Каждый ученик сам вправе выбирать о ком и о чем ему рассказывать — о своих проблемах или о проблемах любых людей, развивать темы в сторону дискурса и учиться выражать свое мнение с применением терминов и грамматики высокого уровня. А Милена почему-то этого не поняла или подумала, что ситуации которые я ей обрисовывала - повод, чтобы выразить недовольство в такой форме, как она это сделала. 6. Мы провели 28 уроков, в конце перейдя на частоту занятий 1 раз в неделю с учетом пожеланий ученицы по личным обстоятельствам и финансовой ситуации. Ничто не предвещало, что ученица просто исчезнет и не будет отвечать, посему я обратилась с вопросом к ее сестре, с которой занимаемся по рекомендации Милены - это же ее семья и поддержка тоже оттуда и связь, казалось бы! За последний урок мне оплата и не нужна, но это на совести Милены. Моя совесть чиста. И даже, если бы мне Милена сказала о своем недовольстве, я бы пошла ей на встречу, как и тогда, в начале, в плане ставки и частоты занятий. Я бы добавила время или нашла бы другой способ решения проблемы. Но не такой, какой выбрал этот человек - не отвечать на звонки, не платить. Причем у меня был просто вопрос по поводу оплаты, а не назойливая просьба. Мне не понятно такое отношение! Причем Милена мне сообщила об отсутствии доступа к сайту, но он длился подозрительно долго, поэтому я написала и админам с просьбой помочь. Мне в этой истории все понятно. Большого желания работать с подобными учениками у меня нет! Но я Вас обрадую - вам обязательно помогут мои коллеги!
Дмитрий

Пять с плюсом

IELTS
Крайне рекомендую данного преподавателя Английского языка. Была поставлена задача подготовиться к IELTS Academic на уровень B2 в довольно сжатые сроки (около 2 месяцев). Благодаря Ирине Анатольевне цель была благополучна достигнута. Могу отдельно подчеркнуть фантастически высокий уровень преподавателя, профессионализм и индивидуальный подход. Весь процесс подготовки проходил на невероятном уровне с учетом всех особенностей и пожеланий. Настоятельно рекомендую, исключительно положительные впечатления от работы со специалистом. Высший класс!
Ирина Анатольевна Василевич
Ирина Анатольевна Василевич
Ответ специалиста
Карина, 27 лет, жительница солнечного Еревана, обратилась с целью подготовки к IELTS Academic. Занимались 1,5 месяца - 25 уроков. На момент обращения знания соответствовали уровню A2-B1 с пробелами. Знаний возможно хватило бы на балл 5, но нужен минимальный общий 6, что соответствует высокому уровню upper-intermediate/B2, на восстановление которого нужно существенно больше времени. С первых дней тренинга занимались по заданиям экзаменационного типа, отрабатывая навыки. На 18 уроке закончили оптимизацию знаний по начальному уровню А2 и начали отработку Письма (эссе 2 типа). Говорение шло тяжеловато, хотя слух у ученицы абсолютный - на это и сделали ставку - акцент в работе по повышению степени развитости именно аудирования, т.к. еще с магистратуры я знала, что два навыка Спикинг и Говорение связаны напрямую. И даже если аналитические данные весьма средние, талант художника ученицы явился залогом внимания с деталям. На 20 уроке усилили работу по отработке Спикинга по 3-ей части экзамена делая "надстройку". И, несмотря на то, что Карина - чрезвычайно занятой человек, в результате нашей совместной работы получен желаемый балл - общий 6 (Спикинг 6, Listening 7, Reading 6). Экзамен IELTS Academic не проверяет уровень, но он нужен для более высокого балла. Он ставит задачу определить аналитические навыки, что не полностью зависит от знания языка. В плане уровня, программа не была пройдена полностью - лишь курс среднего уровня, В1, как оптимизирующий и основа для "надстройки" - моей "секретной" работы. За краткий промежуток времени Карина смогла настроиться и усердно поработать, а также подучить что-то новое и возможно вспомнить заложенное ранее (еще в школе, т.к. в вузе английский был не сильным предметом). Очень радостно было узнать, что Карину зачислили в университет Софии, Болгария, где она продолжит обучение по психологии - новой выбранной специальности, на английском языке и продолжит заниматься со мной по программе повышения уровня. Мы сможем оправдать и полученный балл и балл выше, если доведется еще сдавать экзамен, т.к. теперь не ограничены по времени. Главное желание! Поздравляю Карину!
Аня
IELTS Academic
Прозанималась чуть больше года (102 занятия) с целью сдать Ielts, улучшения в навыках владения языком заметны, завершила занятия по личным причинам.
Ирина Анатольевна Василевич
Ирина Анатольевна Василевич
Ответ специалиста
Анна, 19, дизайнер, студентка 2-го курса академии Строганова в 2022-2023, обратилась с целью повышения уровня и подготовки к IELTS Academic на балл от 6. На момент обращения уровень -начальный pre-intermediate/A2 (имелись фоновые знания, но поначалу трудно было отличить Past и Present Simple и другими лакунами по уровню elementary/A1). Период подготовки 2 года. Мечта - учиться по своей специальности в Милане, на английском. За год провели 100 уроков, занимались 2 раза в неделю. Прошли обучение по курсам начального, среднего, высокого и практически, углубленного уровней, подготовка к IELTS -с первых дней работы и завершили на 50 уроке. За первое “полугодие” (до НГ - 4,5 месяца) удалось “подтянуть” знания по начальному и среднему уровням, завершить тесты даже по высокому уровню. С начала 2023 занимались по программе высокого и углубленного уровня, IELTS. Анна - ученица с высокой самоотдачей, домашнее всегда было выполнено и более, чем! Мы все можем себя плохо чувствовать, болеть, положительно реагировать на комплименты, особенно от мужчин, но это не должно мешать работе, когда комплименты заканчиваются, а остается только попытка разъяснить материал, даже если хочется объять необъятное!
Каждый отзыв перед публикацией проходит проверку на неподдельность. Анонимные сообщения не рассматриваются. Тексты не редактируются и не фильтруются — все прошедшие проверку публикуются «как есть».